教育理念-介绍
关于中国节日文化，我认为可从如下方面定位
从人类学看，它是图腾信仰文化；
从民族学看，它是血脉根基文化；
从符号学看，它是吉祥夙愿文化；
从社会学看，它是民众生活文化；
从历史学看，它是传统谱系文化；
从民俗学看，它是大俗大雅文化；
从文艺学看，它是民间艺术文化；
从审美学看，它是愉悦审美文化；
从文化学看，它是博大精深的文化；
中国的传统节日包含人民生活中各种典礼和仪式，是中国各民族情感的黏合剂。它凝聚着中华民族的民族文化、民族精神、民族情感，已经成为民族生活、民族灵魂、民族根基的重要组成部分，积淀着中华文化的价值取向和理想追求，是中国人的自然观、哲学观、伦理观和审美观的具体体现。
基于传承中华传统文化的教育需求和提升学生核心素养的课程需求，根据教育部新的《中小学德育工作指南》我校进行《中国传统节日文化》校本课程开发研究，让学生传承节日文化，用经典浸润人生。每个节日为一个主题，依据每个主题所涉及的内涵，有选择、有重点的分析节日文化，了解中华优秀传统文化促进学生核心素养的提升和全面发展，为学生一生的成长奠定坚实的思想基础。
传统节日以情为纽带显示了团结的力量。它展示了浓浓的乡情、亲情或爱情。
如：春节最盛大、最热闹、最重要节日，是民俗文化学的范本；
清明节是中国人祭祖孝亲、慎终追远的真情表达；
端午节是爱国者的颂歌、粒食者的欢歌和竞争者的战歌；
中秋节是中国人的团圆情节和月亮崇拜。